智东西（公众号：zhidxcom）
编 | 海中天

导语：AI会在教室扮演何种角色？它暂时无法替代老师，但是最终可能会成为课堂的主角。有一些工作很耗时，需要生搬硬套，比如评分、做记录，有了AI教育技术，老师可以用AI节省时间。

在美国，K-12教育工作者正在对教学设计、老师的责任进行再思考。互联网带来了许多新的教育资源和技术，比如Khan Academy制作的高质量、免费教学视频，这些视频在YouTube已经拥有290万订阅用户；还有非盈利网站ReadWriteThink和Teacher.org提供的众包课程教案。如何提高美国公立学校的教学质量？这是一个永恒的话题，寻找办法将资源与教学整合成为其中的话题之一。

当新技术进入学校，所谓的“混合式学习”开始流行，它的意思就是说要营造一种教育环境，用数字媒体、在线资源增强传统教学——由老师引导的教学。学校开始围绕“混合式学习”重新安排教学，老师的角色转变，由“讲坛上的圣人”转化为“身边的指导者”。这次转变到底转向何处？未来，老师会在教室内扮演什么角色？

先不要急着回答，因为一种变革性的新力量正在入侵：AI。考虑到AI对教育的破坏力可能会比互联网还要大，教育工作者、家长、学生需要思考一个问题：AI会在教室扮演何种角色？提出这样的问题很及时，因为问题的答案会给孩子的学习带来革命性变化。

展望明天的教室

想像一下：你站在教室中，初一看，没有什么出奇的地方。桌子以小组的形式整齐排列，书放在书架上，励志海报挂在墙上。老师站在教室前面讲话，他正在发表与美国内战有关的演讲。

再看学生，画面改变了。他们正在玩平板，做笔记，自动学习伙伴会将学业情况整理为个人数据库。我们可以不断评估学习表现，让学生接收个性化实时学习计划。

在过去30年里，围绕AI是否可以在教育中占据一席之地的问题，学术界争个不休。现在，它不再只是理论了。许多专家相信，AI应用可以用来增强课堂体验，还有一些人认为，过度依赖计算机程序为时过早，它会排挤人类老师。和计算机、互联网一样，问题不在于AI是不是能够站稳脚跟，而是如何站稳。

人为因素

大多人都会记得一名老师，他对我们的生活产生影响。老师点燃我们对某个主题的兴趣，后来兴趣转化为职业。或者转化了为书，到了今天被我们珍藏。这位老师很特殊，他深入我们的生活，改变了我们的教育经历。

我们的个人记忆已经被数据佐证，这些数据与老师群体有关。研究显示，教书是一个备受尊敬的职业，在公众最尊敬的职业中排名第6位。老师不断转化角色，在领导者、导师、管理者、监督、向导之间转化，从而为自己赢得了尊敬。人类老师到底为教学做出怎样的贡献？我们值得关注一下：

“优秀的老师引导学习做活动，做项目，让他们分析、综合，然后将学到的知识应用于学术研究或者真实世界。他们提供个性化、定性反馈意见，帮助学生思考——进行关键的、创造性的思考。他们创造一种教学文化，尊敬学生的努力，让学术成绩可以与社会联系起来，从而激励学生前进。”

AI教育技术的限制

到今天为止，大多的AI教育技术只是用来帮助老师的，在各种教学活动中，AI技术可以提高老师的生产力，让工作更有效。老师还可以用软件自动给多项选择题、短文评分。EdX是一个教育非盈利机构，由哈佛和MIT创办，它开发了一套AI系统，该系统包括一套作文评分软件，可以给学生的作业评分，提供反馈意见，帮助学生提高写作技巧。

ITS（intelligent tutoring systems，智能教学系统）AI系统可以提供补充说明和指导意见，让学生在特定领域获得实践经验，或者掌握所学概念的深入知识。ITS使用大数据技术和机器学习技术提供个性化、个人化优化学习方案。

例如，在物理教学中，ITS系统会显示核心理论，向学生演示如何解决不同的问题。系统会监控学生对评价型问题、回答型问题（学生问的问题）的反应，它还会实时评估学生了解的知识，帮助学生掌握某个主题。

早期的ITS系统已经造成影响。研究发现，ITS利用机器学习技术在收集学生数据的过程中调整教学方法，与大型团体指导相比，学生的测试成绩更好。

AI还从其它方面入侵。一家名叫CTI的公司开发了AI系统，它用老师的教学大纲为定制教科书收集内容。在教育App世界，有各种混合系统传授特定技术，将学生与人类老师匹配，老师会向家长提供最新信息和分析资料。AI的真正影响刚刚才显现出来。

明天的AI教育

展望未来，AI教育程序将会以独立技术存在，在某些特定领域，它可以用来替代人类智力。这些系统依赖三种模型：教育学，领域和学习者。简单来讲就是系统知道如何教学最有效，理解传授的特定主题，理解学生。

以学习者为核心的AI利用机器学习技术随时更新学生的进展信息，向学生提供定制反馈意见和课程。根据Pearson和英国伦敦大学学院的报告，目前基于学习者模型的AI技术已经相当先进：“深入分析学生的互动情况，还可以用来更新学习者模型；如果能够更加精准估计学生的当前状况（例如学生的理解与积极性），就可以确保每个学生的学习体验都是定制的，与他们的能力、需求相匹配，有效帮助他们学习。”

在学习者、教育学和领域模式之外，AI教育技术也在不断拓展地盘，用于开发学生情感。研究人员已经开发出开放学习者模型（OLM），它关注学生的社会、情感、元认知因素。元认知指的是个体对自我想法的思考，放在教学环境中，包括了学生对学习某个主题时感觉有多好的认知。研发发现，OLM可以达到几个目的，许多时候与沉思、监测进展、制定中长期规划的元认知有着密切的关系，它可以帮助学习者承担责任，掌控自己的学习和进程。

最后一部分相当重要，因为它是一个分界点，由此开始AI教育应用实现大突破，从学习补充者转化为独立指导者。如果AI系统可以收集、分析、利用学生的情绪状态信息，那么，原来人类老师承担的一项重要职责就会被智能机器接管。

审慎使用AI的重要性

用AI完全替代老师，暂时还没有这样的呼声。毕竟，我们的脑海中存着对某个特殊老师的回忆，这点已经被学术研究所证实，它说明课堂仍然需要“促进者”，他们可以与学生共鸣，接受过教学技术的培训。

AI为教学环境增加了空前强大的新能力，包括个性化学习方案、实时测试和评估，但是这些新能力会对课堂和老师造成怎样的影响呢？现在还不得而知。在现有AI应用中，还没有哪个应用先进到可以替代老师。

在使用AI教育技术时，最好的案例可能就是用它辅助老师，增强老师的能力。有一些工作很耗时，需要生搬硬套，比如评分、做记录，有了AI教育技术，老师可以用节省时间，将更多精力用来满足学生的个人需要，为课堂带来创新性和共鸣感。

我们必须知道，人类历史一次又一次证明，当我们为自己创造工具时，我们倾向于全盘接受。即使AI教育系统可以让人信服，能够替代老师，最终系统也会与老师共存。到了那时候就会出现冲突：一方面，人类老师不可或缺，另一方面，学校预算有限，它必须考虑成本，二者会出现冲突。

到时，一个复杂的问题将会摆在教育工作者、学生和家长面前：明天，AI将会在课堂上担任主角，这样的AI到底需要变得有多复杂才能担此重任？

原文来自：venturebeat